文章目录

一、教练型教学的内涵意蕴

（一）教练型教学的分类

（二）教练型教学的目标

（三）教练型教学的意义

二、高等职业院校教练型教学的整体设计

（一）“模仿改进”是教练型教学改革的路径

（二）“反复训练”是教练型教学改革的要点

（三）“任务拆解”是教练型教学改革的方法

三、高等职业院校教练型教学的改革实践

（一）讲授向任务转变，教师向教练转型

（二）“任务拆解”与“反复训练”帮助学生熟练掌握技能

（三）由单一知识点考核向任务场景下的技能考核转变

四、结语

文章摘要:当下职业教育正在由传统的以教师为中心的模式向以学生为中心的模式转变，教练型教学具备“强调技能的熟练掌握”“通过模仿学习和表现反馈，实现技能的掌握”“基于最新案例的学习”等特点，对于推动课堂中心转变具有十分重要的借鉴意义。关于实施策略，提出了三个要点：“模仿改进”是改革的路径；“反复训练”是改革的要点；“任务拆解”是改革的方法。并以智能物流技术与装备课程为例，介绍了教练型教学的应用。

文章关键词:

论文作者:田扬 

作者单位:宁波职业技术学院 

论文分类号:G712

文章来源：《物流技术》 网址: http://www.wljsgw.cn/qikandaodu/2022/0713/974.html

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